ضبط قراءة موحدة للمفاهيم المهيكلة لمخطط التدرجات 2018

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

وزارة التربية الوطنية

المفتشية  العامة للبيداغوجيا

الملتقى الجهوي لمفتشي التربية الوطنية  مادة التاريخ والجغرافيا

ثانوية السيدة فاطمة الزهراء – سطيف – يومي 01 و02 اكتوبر 2018

الورشة الثانية : ضبط قراءة موحدة للمفاهيم المهيكلة لمخطط التدرجات

(مؤشرات الكفاءة -  اهداف التعلم – السير المنهجي للأنشطة – التوجيهات –   التقويم المرحلي – وضعية الادماج – تقييم الكفاءة – مشروع المتعلم )

 

        في اطار الملتقيات الجهوية التي تعقدها اسرة  مفتشو التربية الوطنية لمادة التاريخ والجغرافيا وبناءا على دراسات ميدانية من مختلف الولايات سجلت ان من  امهات العقبات التي تواجه السادة الاساتذة في تنفيذ التدرجات هي صعوبة الفهم والقراءة السليمة لبعض المفاهيم الاساسية,لذا  ارتأت تقديم توضيحات لضبط قراءة موحدة لها وازالة كل التباس وغموض حولها .

1-   مؤشرات الكفاءة ( اهداف التعلم )

      جملة من الموارد المعرفية والمنهجية والقيمية المراد إرساؤها للمتعلم بغية تحقيق كفاءة ما من الكفاءات المرصودة في المنهاج

2 – السير المنهجي للانشطة ( الاداءات )

       وهي الخطوات المنهجية التي يتبعها  الاستاذ في تنفيذه لوضعية تعلمية

 

3 – التوجيهات

 ارشادات توضيحية مساعدة على تسيير وتحقيق مؤشرات الكفاءة ( اهداف التعلم ) لتفادي هدر الوقت  وهي للاستئناس والتوضيح

4- التقويم المرحلي :

سيرورة  ملازمة للعملية التعليمية التعلمية

وهي مجموع الانشطة والاسئلة التي يطرحها الاستاذ خلال العملية التعلمية على المتعلم للتأكد من ارساء مختلف الموارد لتحقيق مؤشرات الكفاءة وتعديل الممارسات البيداغوجية المرصودة خلال  العملية التعلمية تكون صفية اولآصفية

5 – وضعية الادماج :

نشاط تعلمي صفي يمكن المتعلم من تجنيد الموارد المختلفة المكتسبة خلال الوحدة التعلمية للاجابة على الاشكالية المطروحة التي لها  صلة بالكفاءة المرصودة في المنهاج  مع ضرورة الالتزام بشروط بنائها ( السياق – السندات – التعليمة - )

6- تقييم الكفاءة القاعدية :

يتم عن طريق بناء وضعية مركبة تهدف الى قياس مدى تحقق الكفاءة لدى المتعلم في نهاية الوحدة التعلمية .

7- مشروع المتعلم:

هو نشاط لا صفي ينجزه المتعلم و يكون فرديا أو جماعيا  انطلاقا من بيئته في اطار الكفاءة القاعدية